サイエンスの森

サイエンスの森 https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html NEW「質量も重さも、わけがわからない。」中学生の投稿よりv 中・高校生が「重さ」「質量」の混乱をのりきるための対策は波動６．「おたま」を使った球面鏡の実験と授業展開 Front Page レントゲンとX線のリスク意識（２)V6.07 レントゲンのリスク意識１１．質量原器レントゲンのリスク意識(1) v6.07 １２．重力質量と力の重力単位サイエンスの森森雄兒の活動 Ⅲ .　ベータ線　､１．ベータ線とその飛跡霧箱で汚染土壌を見る（第1回）中・高校生が「重さ」と「質量」に混乱しないための対策波動３．アマチュア無線機を利用した電磁波の実験 Ⅰー３．霧箱の原理ーーー飛跡は、なぜ見えるのか？ Ⅰー2．α線霧箱の作り方（液体窒素の場合） Ⅰ – 1 . α線霧箱の作り方(ドライアイスの場合） kgの意味は何だろうか？（後半）ーーー調査データから見た質量と重さの混乱ーー霧箱で汚染土壌を見る（第３回）ベータ線霧箱基本編――ドライアイス Ⅲー２．ベータ線用霧箱（液体窒素） Ⅱー１．α線の散乱 Ⅲー３．ベータ線霧箱（ドライアイス）７．v-tグラフ４．霧箱で見るアルファ線の一生、5．アルファ線の枝毛の飛跡を見つけよう【力学】授業編成１．力の記述レントゲンとX線のリスク意識（第4回）改訂版 kg の意味に混乱する高校生の事例調査なぜ起きる、「重さ･重量･質量」の混乱(その２) 4．金箔によるアルファ線の散乱実験、５．霧箱でのーー散乱実験０．霧箱とは？続KBGK報告波動６．球面鏡の実験と授業展開アマチュア無線機を利用した電磁波の実験 X線を霧箱で見る　<span style="color:red">NEW</span> 概要説明森の活動図書紹介　福島肇「kgの意味は、何だろうか？」（前半）ーー調査データから見た質量と重さの混乱なぜ起きる、「重量、重さ、質量」の混乱（その5）レントゲンとX線のリスク意識（第2回）改訂版レントゲンとX線のリスク意識（第3回）改訂版なぜ、起きる「重量、重さ、質量」の混乱（その６.最終回）力学３．「進もうとする力」を「慣性」に置きかえる課題（力学1-2）レントゲンとＸ線のリスク意識（第1回）改訂版波動１．津波を教材にした屈折の学習 Ⅰ. アルファ線用霧箱（入門編）：Ⅰー０．霧箱から見えるさまざまな放射線無重量映像を生かした慣性の演示実験（力学1-1）